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袁曉明：何以產生新讀書無用論

發(fā)表時間:2007年05月08日

    早報美國特約撰稿人 袁曉明

　　《中國青年報》1月11日報道，中國青少年研究中心的一份研究報告顯示，如今“讀書無用論”在中國重新抬頭。這似乎是歷史的重復，但這波“讀書無用論”重新抬頭，應該有新的解讀。

　　在現代社會，“讀書”并非只是文化普及或提高修養(yǎng)，而是社會、家庭、個人在時間和金錢上的投入。既然是投入，那就有產出，產出并非只是大學畢業(yè)生數量等等統(tǒng)計數據，而更在于經濟上的產出，比如上大學投入更多的學費，其主要目的就是因為大學畢業(yè)生的工資比高中畢業(yè)生高，從而也能為社會創(chuàng)造更多的財富。當今“讀書無用論”抬頭，其實是教育投入與產出嚴重失衡所致。

　　那么，是不是由于產出的不足，比如大學畢業(yè)生的工資偏低，因此才產生在教育上減少投入的結果呢？

　　在教育的投入產出上，家庭和個人傾向于以直接的經濟關系和短期效益來作出判斷。如果大學的學費花去家庭大部分存款或給家庭帶來巨大債務，而大學畢業(yè)生工資只能維持基本生活，也沒有收入提升的前景，甚至在畢業(yè)后很長時間找不到工作，那在教育上的投入就一定受到打擊，這正是當前統(tǒng)計數據所反映出的社會現象。經濟學家將家庭定義為有投入產出的經濟實體，尤其在市場經濟環(huán)境下，盡管中國人重視教育，家庭也不能在教育的投入產出上有太大的長期虧空。因此，照此趨勢，“讀書無用論”將會有增無減。

　　在國家層面上，教育的投入與產出更加復雜，并有長遠的意義。毫無疑問，在走出“制造基地”圈子、向高附加值產業(yè)轉化的過程中，中國經濟需要更多受過中高等教育的從業(yè)者。過去二十多年來，中國經濟的騰飛無疑得益于恢復正常教育制度后培養(yǎng)出的各種人才，中國經濟的未來增長更需要在教育上的提前投入。過去，政府是教育的主要投入者，但在近年來，教育投入的負擔越來越多地轉移到家庭一邊，教育投入產出反差大、家庭教育費用負擔沉重的一個主要原因就是，政府在宏觀上享受了部分家庭教育投入所帶來的產出（財富），但卻沒有在教育上有相應的投入。同樣，雖然家庭在教育上增加了巨量投入，但卻沒有得到應有的產出（財富），因為學費的增長指數遠超過收入的增長指數。

　　上述中國青少年研究中心的研究報告得出重要結論：“個人和家庭的教育投入大幅增加，某種程度上已經干擾和影響了居民的正常生活。學費暴漲的結果是導致貧困大學生人數增加，導致貧困家庭無法靠知識擺脫貧困，導致‘讀書無用論’錯誤思潮的重新抬頭�！币虼耍趹獙Α白x書無用論”的問題上，政府在投入上，要控制教育經費的不斷上漲，更重要的是，從國家財政收入中拿出更多的資金投入到各級教育之中。在產出方面，是通過政府的宏觀調控，創(chuàng)造更多高附加值的企業(yè)，讓在教育上有投資的家庭和個人獲得更高的產出。

來源：中國高等教育網